{"id":31119,"date":"2026-09-17T21:43:23","date_gmt":"2026-09-18T01:43:23","guid":{"rendered":"https:\/\/aleeknews.com\/4l33k5\/2026\/09\/17\/le-resuelves-todo-a-tus-ninos-educadores-afirman-que-hay-razones-para-dejar-que-se-esfuercen-un-poco\/"},"modified":"2026-09-17T21:43:23","modified_gmt":"2026-09-18T01:43:23","slug":"le-resuelves-todo-a-tus-ninos-educadores-afirman-que-hay-razones-para-dejar-que-se-esfuercen-un-poco","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/aleeknews.com\/4l33k5\/2026\/09\/17\/le-resuelves-todo-a-tus-ninos-educadores-afirman-que-hay-razones-para-dejar-que-se-esfuercen-un-poco\/","title":{"rendered":"\u00bfLe resuelves todo a tus ni\u00f1os? Educadores afirman que hay razones para dejar que se esfuercen un poco"},"content":{"rendered":"
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Cuando los ni\u00f1os se olvidan el almuerzo, no saben resolver un problema de matem\u00e1ticas o no saben c\u00f3mo llegar a alg\u00fan sitio, el instinto de los padres puede ser intervenir de inmediato. Pero a veces, el problema es una oportunidad.<\/p>\n

Los expertos en desarrollo y los educadores afirman que los ni\u00f1os necesitan tener la oportunidad de enfrentarse a los problemas cotidianos, ya que resolverlos es una habilidad que hay que practicar.<\/p>\n

El reto para los padres es saber cu\u00e1ndo ayudar y cu\u00e1ndo dar un paso atr\u00e1s. Hay una diferencia entre ayudar a los ni\u00f1os a superar situaciones dif\u00edciles y eliminar el problema antes de que tengan la oportunidad de intentarlo por s\u00ed mismos. <\/b><\/p>\n

En una \u00e9poca en la que una respuesta o una ayuda generada por la inteligencia artificial puede estar a solo unos segundos de distancia, puede resultar dif\u00edcil dar a los ni\u00f1os el espacio necesario para que resuelvan las cosas por s\u00ed mismos.<\/p>\n

El concepto de independencia var\u00eda en funci\u00f3n de la edad, las capacidades y las circunstancias de cada ni\u00f1o, pero los expertos afirman que consiste en aprender a planificar, tomar decisiones, resolver problemas, recuperarse de los errores y decidir qu\u00e9 hacer a continuaci\u00f3n. <\/p>\n

A continuaci\u00f3n, los expertos explican c\u00f3mo los padres pueden ofrecer a sus hijos m\u00e1s oportunidades para practicar esas habilidades.<\/p>\n

Piensa un momento antes de intervenir<\/b><\/h4>\n<\/p>\n

Los ni\u00f1os tienen un acceso sin precedentes a la informaci\u00f3n, mientras que la tecnolog\u00eda ha proporcionado a los padres m\u00e1s formas de supervisar la vida de sus hijos. <\/p>\n

Pueden localizar a sus hijos, consultar sus notas en tiempo real y enviar correos electr\u00f3nicos a los profesores de inmediato. Esto significa que los padres pueden intervenir antes de que sus hijos se den cuenta de que hay un problema, y mucho menos antes de que encuentren una soluci\u00f3n.<\/p>\n

\u201cEsa comodidad tiene su lado negativo\u201d, afirm\u00f3 la Dra. Dana Suskind, profesora de Cirug\u00eda y Pediatr\u00eda en la Universidad de Chicago y autora del libro \u201cHuman Raised\u201d.<\/p>\n

\u201cCreo que lo m\u00e1s importante que podemos ofrecer a los ni\u00f1os no es la respuesta, sino la experiencia de descubrirla por s\u00ed mismos\u201d,<\/b> afirm\u00f3 Suskind. Seg\u00fan ella, cuando los padres se precipitan a intervenir, los ni\u00f1os se ven privados de la oportunidad de practicar habilidades como detenerse antes de actuar, recordar lo que funcion\u00f3 anteriormente e intentar nuevas soluciones.<\/p>\n

\u201cSi los ni\u00f1os rara vez tienen que esforzarse, esto puede provocarles una ansiedad<\/b><\/a> grave cuando tienen que resolver algo por s\u00ed mismos\u201d, afirm\u00f3 la Dra. Stephanie Carlson, directora del Instituto de Desarrollo Infantil de la Universidad de Minnesota.<\/p>\n

Cuando existe un peligro real, los padres deben intervenir, pero cuando lo que est\u00e1 en juego es menor, pueden tomarse su tiempo y hablar del problema con calma. Eso podr\u00eda significar plantear a los ni\u00f1os preguntas abiertas: \u00bfQu\u00e9 opinas? \u00bfQu\u00e9 podr\u00eda pasar? \u00bfC\u00f3mo podr\u00edas resolverlo? \u00bfQu\u00e9 m\u00e1s podr\u00edas intentar?<\/p>\n

Deja que los ni\u00f1os experimenten el aburrimiento<\/b><\/h4>\n<\/p>\n

Seg\u00fan los expertos, dejar que los ni\u00f1os se aburran, se sientan frustrados, impacientes o nerviosos puede favorecer su aprendizaje y prepararlos mejor para la vida adulta.<\/p>\n

\u201cEl aburrimiento puede fomentar la creatividad y el juego, al tiempo que ayuda a los ni\u00f1os a desarrollar la confianza en s\u00ed mismos y la resiliencia\u201d, afirm\u00f3 Kiryn Hoffman, directora ejecutiva del Museo Nacional de los Ni\u00f1os de Washington, D.C.<\/p>\n

En \u201c10 reglas para criar a los hijos en un mundo altamente tecnol\u00f3gico\u201d, la psic\u00f3loga Dra. Jean Twenge escribe que los ni\u00f1os y adolescentes tienen menos oportunidades que las generaciones anteriores para pasar tiempo con sus amigos, desplazarse por su cuenta y tomar decisiones fuera de la mirada atenta de los adultos. <\/p>\n

Seg\u00fan ella, al llegar al \u00faltimo curso de secundaria, son menos los adolescentes que tienen carn\u00e9 de conducir, tienen citas o tienen trabajos remunerados que en generaciones anteriores.<\/p>\n

Dales a los ni\u00f1os un poco m\u00e1s de responsabilidad<\/b><\/h4>\n<\/p>\n

Los padres no tienen que crear situaciones artificiales para que los ni\u00f1os aprendan a valerse por s\u00ed mismos. Seg\u00fan los expertos, las tareas cotidianas ofrecen de forma natural a los ni\u00f1os oportunidades para practicar su autonom\u00eda.<\/p>\n

Nicole Knoth, madre de dos adolescentes en Flagstaff (Arizona), empez\u00f3 a dejar que sus hijas tomaran peque\u00f1as decisiones cuando eran peque\u00f1as. A los 5 a\u00f1os, por ejemplo, les daba 5 d\u00f3lares en una tienda y les ped\u00eda que calcularan lo que pod\u00edan comprarse, incluyendo impuestos y descuentos. Ahora, ya adolescentes, se encargan de hacer la compra y la mayor gestiona su propia tarjeta de cr\u00e9dito.<\/p>\n

Jemia Cunningham-Elder, madre de cuatro hijas en Chicago, se dio cuenta de que no hay una edad concreta a partir de la cual se deba esperar que los ni\u00f1os hagan algo por s\u00ed mismos. Ella valora lo que cada ni\u00f1a es capaz de hacer, luego les da un poco m\u00e1s de libertad y observa qu\u00e9 pasa.<\/p>\n

Si lo consiguen, ganan m\u00e1s independencia. Si les cuesta, ella se pregunta si ha sido una experiencia de aprendizaje \u00fatil o una se\u00f1al de que a\u00fan no estaban preparados.<\/p>\n

Ese enfoque tambi\u00e9n pone de manifiesto algo importante: la independencia no significa hacerlo todo uno mismo.<\/p>\n

Los ni\u00f1os que se dan cuenta de que no saben resolver un problema de matem\u00e1ticas y piden ayuda al profesor tambi\u00e9n est\u00e1n practicando la independencia. Lo mismo ocurre con los ni\u00f1os que se olvidan de los deberes y se las arreglan para encontrar la informaci\u00f3n por s\u00ed mismos<\/b>, en lugar de que sus padres llamen a los profesores.<\/p>\n

Saber cu\u00e1ndo intervenir<\/b><\/h4>\n<\/p>\n

Este enfoque no es v\u00e1lido para todas las situaciones. Los padres deben valorar la seguridad, la madurez y las circunstancias.<\/p>\n

Caroline Chirichella, una madre de 37 a\u00f1os que vive en la regi\u00f3n de Campania, en el sur de Italia, llevaba tiempo intentando dar m\u00e1s libertad a su hija Luc\u00eda, de 8 a\u00f1os. Sin embargo, dudaba en dejarla salir sola a la calle con sus amigos porque le preocupaba el tr\u00e1fico.<\/p>\n

Hay otras situaciones en las que hay menos en juego.<\/p>\n

Chirichella cont\u00f3 que ella y su marido dejaron de llamar a otros padres o profesores cuando Luc\u00eda se olvidaba de apuntar los deberes. Le dijo a su hija: \u201cTus deberes son responsabilidad tuya\u201d<\/b>.<\/p>\n

___<\/p>\n

Esta historia fue traducida del ingl\u00e9s al espa\u00f1ol con una herramienta de inteligencia artificial y fue revisada por un editor antes de su publicaci\u00f3n.<\/i><\/p>\n<\/div>\n\n

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